BIENVENIDOS

Los invitamos a que se den un paseo por el blog y puedan llegar

 a disfrutar de los  procesos físicos y químicos, así que este 

espacio está ligado a compartir información y que ustedes

 puedan dar sus puntos de vista.

INTRODUCCIÓN

La siguiente propuesta está diseñada para el área de ciencias naturales y educación ambiental, para   estudiantes de grado sexto de educación básica secundaria, con edades comprendidas entre los 11 y los 13 años de edad.

La propuesta está enmarcada en el espacio de conceptualización de las ciencias naturales y corresponde a los procesos físicos, aborda los tópicos concernientes a la materia, sus propiedades, estados de agregación y sus transformaciones.  Comprende el diseño de una serie de actividades que se aplica con 83 estudiantes  del  grado sexto e y f de la Institución Educativa Fray Julio Tobón B,  en el municipio del Carmen de Viboral. Pretende  lograr  que los estudiantes comprendan algunas características de la materia, y cómo algunos fenómenos físicos  pueden transformar sus estados  de agregación.

La importancia de la unidad didáctica radica en el impacto que pueda generar en tanto los estudiantes desarrollen habilidades, actitudes y  conocimientos básicos sobre la materia y  sus principales características,  integren lo aprendido a la vida cotidiana, y puedan dar a los temas relacionados con ciencias el valor y utilidad  real que tienen para el mundo en que cada uno habita.

Las actividades que se llevan a cabo, pretenden mejorar el entendimiento del tema, aportar a la construcción de una visión acertada de ciencia, en la que los estudiantes a través del fortalecimiento de sus destrezas, como la capacidad de descubrir, de observar, sintetizar, sistematizar y proponer se sientan parte del proceso de construcción.

INDAGACIÓN Y EXPLORACIÓN DE IDEAS PREVIAS

Escucha la siguiente historia y responde las preguntas planteadas en la actividad 1, actividad 2 y actividad 3 .

Actividad 1

  Para Amalia y sus primos fue muy difícil entrar en las rocas, enumera las posibles causas que les impidieron llegar hasta los tesoros.

Actividad 2

Describe las posibles explicaciones de la disminución del contenido de agua en las cantimploras.

Actividad 3

¿Cuál crees que es la razón para que la mayoría de los exploradores prefiriera recoger objetos de oro en lugar de otros?

¿La madre de Amalia afirmaba que el contenido de la caja era agua, estaba ella equivocada?

      

Actividad 4

 ¿Los materiales que nos rodean tienen las mismas propiedades?

En grupos de cinco personas, realizar las actividades propuestas a continuación.

Salir al patio de la institución, buscar y traer al aula de clase 10  objetos  recogidos del entorno cercano y tratar de compararlos. Relaciona en el cuadro aspectos  que les sean comunes y características que los diferencien.

OBJETOS	OLOR	COLOR	TEXTURA	TEMPERATURA	DUREZA